Néhány eszköz használata részletesebben: Érzékelést fejlesztő eszközök - Zörejdobozok

Kezdőlap

Montessori

Montessori játékok, eszközök

Montessori játékok, eszközök

Írta: Kilián Szilvia

2006. július 05. szerda, 02:00

A hangok megismerése
Az asztalra állítjuk sorban a piros tetejű hengereket, úgy hogy az 1. a leghangosabb a 2. a leghalkabb legyen, utána a többi.
Kivesszük az elsőt, 2-szer, 3-szor megrázzuk, úgy, hogy a mutatóujjal felül, a hüvelykujjal alul tartjuk. (ha túl nagy a henger, akkor a 3 íróujjal felül fogjuk)
Odaadjuk a gyereknek, hogy ismételje meg.
Így járunk el a többi hengerrel is.
Pici gyerekeknél elég egyszerre 3 henger is először, nagyobbaknál, vagy többszöri használat után, már lehet több is.
Ez az első lépés, itt ismerkedik meg a különböző hangokkal.

Párosítás
Mindig csak 3 párral kezdjük, később bővíthetjük!

Bemutatás
3 piros hengert jobbra, 3 kéket (a párjukat) balra az asztalra tesszük nem párosítva.
Kiveszünk és megzörgetünk 1 piros hengert. Marad a jobb kezünkben.
Kiveszünk 1 kék hengert, megzörgetjük a bal kezünkkel, összehasonlítjuk a pirossal úgy, hogy azt is megzörgetjük, akár többször is.
Ha megegyezik a hang, akkor középre letesszük a párokat.
Ha nem, akkor visszatesszük a kéket balra, (de kicsit elkülönítjük, így tudjuk, hogy ezt már vizsgáltuk) és tovább keressük a kék hengerek közül, amíg meg nem találjuk.
Így járunk el a többi hengerrel is.
Ha az összes pár megvan, még egyszer ellenőrizzük zörgetéssel.
Végül az önellenőrzés jön a hengerek alján található jelölésekkel.

Ismétlés:
A gyerek megismétli a játékot. Ha bemutatás közben ő szeretné folytatni, már bekapcsolódhat a játékba.

Ha hibáztunk, megismételjük a játékot. Ha nincs kedve, eltesszük, és később vesszük elő. Ha nagyon tetszik neki, bővíthetjük a hengerek számát.

Szókincsbővítés a 3 lépcsős leckével
Hangos-halk fogalmak tudatosítása

Előkészítés
A piros hengerek közül kivesszük a leghangosabbat és a leghalkabbat.
1. lépcső

Megrázzuk a hangosat. Közöljük: „Hangos.” Megismételtetjük a gyerekkel.
Megrázzuk a halkat. Közöljük: „Halk.” Megismételtetjük a gyerekkel.

2. lépcső

Emeld fel a hangosat!
Rázd meg a halkat!
Add nekem a halkat!

Így játszunk, amíg meg nem győződtünk arról, hogy tudja.
Ha téveszt, nem javítjuk, nem szidjuk, nem mondjuk, hogy nem jó, hanem visszalépünk 1 lépcsőt, vagyis újra eljátsszuk az 1. lépcsőnél leírtakat. Utána folytatjuk a 2. lépcsővel, ha van kedve.

3. lépcső

Rámutatunk a hangosra: „Ez melyik?”
Rámutatunk a halkra: „Ez melyik?”

Megrázzuk a halkat. Közöljük: „Halk.” Megismételtetjük a gyerekkel. Félretesszük, kicsit távolabb a többitől, ez csak az összehasonlítás miatt kell.
Megrázzuk a hangosat. Közöljük: „Hangos.” Megismételtetjük a gyerekkel.
Megrázzuk a hangosabbat. Közöljük: „Hangosabb.” Megismételtetjük a gyerekkel.
Megrázzuk a leghangosabbat. Közöljük: „Leghangosabb.” Megismételtetjük a gyerekkel.

2. lépcső

Emeld fel a hangosat!
Rázd meg a leghangosabbat!
Add nekem a hangosabbat! stb.

Rámutatunk a hangosra: „Ez melyik?”
Rámutatunk a hangosabbra: „Ez melyik?”
Rámutatunk a leghangosabbra: „Ez melyik?”

Ha jól elsajátította a leckét, akkor helyesen válaszol.
Ha téveszt, ismét visszalépünk egyet, vagyis megismételjük a 2. lépcső játékát. Ha itt is téveszt, visszalépünk az 1. lépcsőre. Ha végképp nem megy, eltesszük minden rossz szó nélkül, és később vesszük elő. Lehet, hogy pont nem az érzékeny periódusában próbálkoztunk.

Ilyen módon ismertethetjük meg a halk, halkabb és leghalkabb fogalmakat is.

További gyakorlatok

   1. Egy piros hengernek az összes kékből keressük meg a párját.
   2. Ugyanez, azzal nehezítve, hogy a kék hengereket áttesszük egy másik asztalra. Így a hallás utáni memóriáját is fejlesztjük.
   3. Sorozatalkotás: a piros tetejű hengereket sorba rendeztetjük, kezdhetjük a leghalkabbal vagy a leghangosabbal.
   4. Hibajavítás: mi rendezzük sorba, direkt hibásan. A gyereknek ki kell javítani a hibát.
   5. Hangkeresés: megrázunk egyet, a gyereknek ennél halkabbakat vagy hangosabbakat kell kiválasztania.

Megjegyzés
1. Ily módon játszunk a többi érzékelést fejlesztő eszközzel is, azzal a különbséggel, hogy azoknál nincs elkülönítve a két sorozat.
2.    Ügyelünk az eszközök helyes fogására:

Kiegészítő hengerek. 3 íróujjal (előkészít az írásra)
Rózsaszín torony: domináns kézzel fentről átfogva, ha szükséges másik kézzel alulról megtámasztva (erősíti a kezet)
Barna lépcső: a két végénél tartva fogjuk
Piros rudak: a két végénél tartva fogjuk („kézzelfoghatóvá” válik a rúd hossza)

3. A letapogatható tábláknál rögtön bevezetjük a „sima” és az „érdes” fogalmakat.
4.    A letapogatható lapok csak ezután következhetnek.
5.    Simítást mindig fentről lefelé illetve balról jobbra végezzük.
6.    Ahol szükséges, előkészítjük az érzékszerveket:

Szaglás: orr kifújása
Tapintás: ujjbegyek dörzsölése szőnyegen
Ízlelés: víz fogyasztása

(Felhasznált irodalom: Magyarországi Montessori Egyesület: Maria Montessori pedagógiai módszere - Tanfolyami jegyzet)

Oszd meg másokkal!

2 hozzászólás

darszi írta ezt:

2007-07-06 13:45:32

A lépcsők alkalmazása között mennyi időnek kell eltelnie?
Annamari írta ezt:

2007-07-06 14:19:43

Szerintem az a lényeg, hogy biztosan hajtsa végre az előzőt, akkor lehet továbblépni: mint írja is Kilus, "Így játszunk, amíg meg nem győződtünk arról, hogy tudja. Ha téveszt, nem javítjuk, nem szidjuk, nem mondjuk, hogy nem jó, hanem visszalépünk 1 lépcsőt, vagyis újra eljátszuk az 1. lépcsőnél leírtakat. Utána folytatjuk a 2. lépcsővel, ha van kedve." Tehát nem időfüggő, hanem tudásfüggő, de ha tévedek, majd ő biztos kijavít.

Szólj hozzá!

Legfrissebb

OkosBaba

2 hozzászólás

Szólj hozzá!

Legfrissebb

Címkék

Tartalom

Nyelvtanításról